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1. 수강한 강좌명: 마지막 기초영문법(예: 문법의신_고급반/원서독해 200/한국인을 위한 기초영작반) 2. 학습 분량 : 43강 (예: 1강 ~3강/ 1강 / 2강 ) 3. 알게된 내용 : 비교: 형용사, 부사의 정도, 상태, 수준을 견준다.1. 원급, 동급 비교: = → He is tall as she is tall. → 양태접속사 as(~듯이) →

1. 수강한 강좌명: 마지막 기초영문법(예: 문법의신_고급반/원서독해 200/한국인을 위한 기초영작반) 2. 학습 분량 : 41-42강 (예: 1강 ~3강/ 1강 / 2강 ) 3. 알게된 내용 :[1] 모르는 사실에 대한 가정1. 현재, 미래If S2+V2(현재), S1+will/can/may/must/V1~ex) If you finish your homework, you can go out with Jack.2. 과거If S2+V2(과거), ex) If you finished your homework, you could go out with Jack.3. 가능성이 거의 없는 현재 또는 미래: if를 생략하고 if절을 의문사 어순으로 만들 수 있다.

1. 수강한 강좌명:마지막 기초영문법(예: 문법의신_고급반/원서독해 200/한국인을 위한 기초영작반) 2. 학습 분량 : 40강 (예: 1강 ~3강/ 1강 / 2강 ) 3. 알게된 내용 : [1] modal(1) need: 긍정문에서는 일반동사, 부정문/의문문에서는 조동사 역할을 할 수 있다. '~할 필요가 있다'라는 뜻I don't need to do it.= I need not do it. (2) dare: 긍정문에서는 일반동사, 부정문/의문문에서는 조동사 역할을 할 수 있다. '감히 ~하다'라는 뜻He does not dare to fight.= He dare not fight.[2] auxiliary의 종류

1. 수강한 강좌명: 마지막 기초영문법(예: 문법의신_고급반/원서독해 200/한국인을 위한 기초영작반) 2. 학습 분량 : 39강 (예: 1강 ~3강/ 1강 / 2강 ) 3. 알게된 내용 : 조동사1. Auxiliary: 기능을 보조하는 조동사 be, have, do2. modal: 의미를 보조하는 조동사 will, can, may, shall 등3. 구 형태의 조동사: had better, may as well, be going to, have to, would rather 등*조동사(modal)는 뒤에 동사원형을 받아서 동사의 해석의 의미를 보조한다.(1) 조동사 + 동사원형

1. 수강한 강좌명: 마지막 기초영문법(예: 문법의신_고급반/원서독해 200/한국인을 위한 기초영작반) 2. 학습 분량 : 38강 (예: 1강 ~3강/ 1강 / 2강 ) 3. 알게된 내용 : [1] 과거진행(1) 과거진행시제는 시작과 끝이 정확히 언제인지는 중요하지 않은 과거의 특정 기간동안 일어난 일에 사용한다.It was getting darker.(2) 과거에서 바라온 미래에 사용한다.He was busy packing because he was leaving that night.(3) 과거에 자주 반복되어졌다고 화자가 판단한 행위에 always 등과 함께 사용한다.He was always biting off his fingernails.[2] 미래진행시제(will/shall be ~ing)

1. 수강한 강좌명: 마지막 기초영문법(예: 문법의신_고급반/원서독해 200/한국인을 위한 기초영작반) 2. 학습 분량 : [36-37강] (예: 1강 ~3강/ 1강 / 2강 ) 3. 알게된 내용 : [1] 단순현재시제- if절에서 미래시점을 언급할 때에는 현재시제를 사용한다.- 단, if절 안에서 '의미의 will'은 사용될 수 있으며 이 때에는 '정 ~하겠다면(의지)'이라고 해석한다.If you will help me, ~[2] 단순과거시제(1) 동작동사의 과거: 과거의 일회성 사건을 나타냄ex) He loved me.(현재의 상태는 알 수 없다.)

1. 수강한 강좌명: 마지막 기초영문법(예: 문법의신_고급반/원서독해 200/한국인을 위한 기초영작반) 2. 학습 분량 : 35강 (예: 1강 ~3강/ 1강 / 2강 ) 3. 알게된 내용 : [1] 시제(tense)와 시점시(점): 시간상 절대적인 포인트(실제로 동작이 벌어진 시간대)- 현재, 과거, 미래시제: 표현법에 의한 구분- 단순(simple)시제- 진행(continuous)시제- 완료(perfect)시제- 완료진행시제

1. 수강한 강좌명: 마지막 기초영문법(예: 문법의신_고급반/원서독해 200/한국인을 위한 기초영작반) 2. 학습 분량 : 34강 (예: 1강 ~3강/ 1강 / 2강 ) 3. 알게된 내용 : [1] 분사구문의 생성순서S1 + V1, 접속사 S2 + V21) S2=S1일 경우에만 S2를 생략할 수 있다.2) V1의 시제=V2 시제 → V2~ing, 시제가 다를 경우 → Having p.p.3) V2=수동태 →

1. 수강한 강좌명: 마지막 기초영문법_(예: 문법의신_고급반/원서독해 200/한국인을 위한 기초영작반) 2. 학습 분량 : 33강 (예: 1강 ~3강/ 1강 / 2강 ) 3. 알게된 내용 : *분사(형용사): 분사가 형용사로 쓰이는 것[1] 분사의 형태: 동사 -ing, 동사의 p.p.(1) 자동사-ing(진행): falling leaves-p.p.(완료): fallen leaves(2) 타동사-ing(능동, 진행): surprising child-p.p.(수동): surprised child* 감정타동사의 p.p.는 무생물주어를 수식하거나 보어로 쓰일 수 없다.

1. 수강한 강좌명: 마지막 기초영문법(예: 문법의신_고급반/원서독해 200/한국인을 위한 기초영작반) 2. 학습 분량 : 32강 (예: 1강 ~3강/ 1강 / 2강 ) 3. 알게된 내용 : [1] 타동사 + it + 목적격보어 + to부정사5형식의 목적격보어1) 목적어와 목적격보어가 동격: 명사, 대명사, 동명사, what절I made him a hero.2) 목적어의 상태를 설명: 형용사(~ing, ~p.p.)I made him sad.3) 목적격보어가 목적어의 행위: to부정사, 원형부정사I made him go.5형식에서 목적어 자리에 행위(to부정사)가 올 때 가목적어-진목적어 구문으로 사

1. 수강한 강좌명: 마지막 기초영문법(예: 문법의신_고급반/원서독해 200/한국인을 위한 기초영작반) 2. 학습 분량 : 31강 (예: 1강 ~3강/ 1강 / 2강 ) 3. 알게된 내용 : [1] To 동사원형~, S + V~ : to부정사를 '~하기 위해서'라고 해석한다.= in order to 동사원형= so as to 동사원형S + V ~ to부정사~에서 'to부정사'가 '~하기 위하여'라는 의미로 쓰였는지 확인하기 위해서 to부정사를 문두로 보내어 해석해보면 좋다.*not to동사원형: ~하지 않기 위해서[2] 결과로 해석하는 구조S + V + to 동사원형

1. 수강한 강좌명: 마지막 기초영문법(예: 문법의신_고급반/원서독해 200/한국인을 위한 기초영작반) 2. 학습 분량 : 30강 (예: 1강 ~3강/ 1강 / 2강 ) 3. 알게된 내용 : [1] to부정사를 목적격 보어로 갖는 동사*목적어 뒤에 to부정사가 왔다고 하여 항상 목적격보어인 것은 아니다. 목적어와 목적격보어는 서로 주-술관계를 가진다. 목적어가 목적격보어의 행동과 관련이 없다면 수식관계이다.I need a chair to sit on. △ 의자가 앉는 것이 아니므로 목적격보어가 아니다.to sit on이